合唱的礼仪与天赋-尊龙凯时平台入口
在上海闵行教育学院十几米的长廊,我与刘庆江老师,第一次见面。他是闵行教育学院音乐教研员,办公室非常整洁,桌子上整齐放着几本乐谱和书籍,两个沙发规整摆放,谈吐举止,恰到好处,这种秩序感令人感觉备受尊重。
他不是一位普通的老师,2016年他率先组建了闵行男童合唱团,成为音乐教育的模范样本。女儿继承了他的音乐基因,2020年以出色的成绩考入米兰音乐学院。在教育上,刘庆江很有前瞻性,他说,成绩不能硬催化,要尊重孩子,让其自然生长,而细节,决定你能走多远。
我国的合唱最早是通过“学堂乐歌”的形式传播,但它的原型则来源于欧洲中世纪“康塔塔”体裁。作为多声音乐的体裁之一,合唱更强调声音层次感,声部间的对比与融合。而把握这些特征,是体现一个合唱团水平高低的关键。
刘庆江特别注重德育与美育相结合,他并不认为培养孩子的终极目标是唱好歌。天赋很重要,嗓音技术可以塑造,但品行坏了难以提携。刘庆江对合唱团所有成员,有一个原则性要求:你的技术可以提高慢一点,但人不行,技术再厉害,也没有多大价值。
刘庆江的选拔标准从不按照常理出牌,每年的选拔季前夕,家长们就开始焦虑,不出考题,不让练嗓的考试,该如何准备才能脱颖而出?我旁观了选拔场景,在偌大的音乐大厅,从孩子进门的一刻,考核就开始了,礼仪、举止、谈吐、反应能力,所有都在他的观察之列。
心中一把尺子,丈量打分,这样的选拔标准,自然有它的由来:刘庆江的教育理念——未学艺,先学礼。(吴雪)
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