从主线和样本解读“四史”内在逻辑-尊龙凯时平台入口

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，并非是四段历史的接续，而是大时间段与小时间段包含交错的一段恢弘历史。如何厘清“四史”之间内容上的区别、逻辑上的关联，如何参透中国特色社会主义新的历史方位的时代内涵，如何在新场景中用新的语境讲好百年未有之大变局的历史使命？《新民周刊》专访复旦大学国务学院院长苏长和教授以及中共上海市委党校党性教育研究中心副主任胡静波，就眼下的热点问题进行探讨。

主线：理顺“四史”内在逻辑

　　中华文明是人类历史上唯一绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明，为人类作出了卓越贡献，有其独特的价值体系。这深刻塑造了中华民族强烈的民族和精神的认同感、自豪感和向心力。然而，自鸦片战争以来，有着自成一系、古老成熟的文明的中国堕入任人宰割的黑暗深渊，“蚕食鲸吞，已效尤于接踵；瓜分豆剖，实堪虑于目前”。民族屈辱感所激发的民族复兴的渴望，根植为中华民族现代精神中的独特标识。

　　近代以来中国所面临的基本国情决定了近现代中国历史主题和基本任务是救亡图存、振兴中华。在反帝反封建的新民主主义革命胜利后，在中国共产党全国执政的条件下，党的主要任务是实现国家富强和民族复兴，这就是新中国史。而在新中国历史过程中，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命。改革开放历史新时期开创的中国特色社会主义，是实现民族复兴的历史必由之路。

　　综上所述，我们可以看到一条清晰的脉络：党史的起点是初心和使命，方向是朝着人民幸福和民族复兴，以及最终实现共产主义的目标前进。苏长和指出，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史不是孤立的，是一个连贯的整体。一百年党史告诉我们的是一部中国共产党人为了争取民族独立、国家富强、人民幸福、世界和平的历史；新中国70多年的历史告诉我们的是一个新型国家自强不息屹立于世界之林的历史；改革开放四十年的历史告诉我们的是如何坚持独立自主与对外合作实现自己强大的历史；世界社会主义发展史，告诉我们的是人类作为一个命运与共的整体，怎么实现大多数人独立、自由、解放的历史。四史的核心逻辑，就是追求大多数人的自由和幸福，用中国政治学知识体系中的话语来说，就是都以广大人民为中心的历史逻辑。人民为中心的历史观，放在哪里都不输理。这样看，四史的历史观是一种正道的历史观，是人民为中心的历史观。

　　胡静波指出，在“四史”学习教育中，人们对主线问题有不同说法。有人提出，中国共产党的领导是“四史”的主线；有的认为，中国共产党党史是学习主线；还有的把中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等内容、重点、目标等同于“四史”学习教育的主线。实际上，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史都有各自的主题和主线，相互之间又存在内容交叉、逻辑关联等，我们不能只讲其中“一史”，尤其是用党史代替其它“三史”，这些都不太严谨和规范。

　　新中国史、改革开放史、社会主义发展史可以说都是围绕党史这个“骨骼”展开的。但是，中国共产党因何应运而生，一个国家实行什么主义，是由这个国家面临的历史课题决定的。某种意义上说，“四史”就是一部近代以来中华民族的伟大复兴史。而中国共产党、新中国、改革开放、社会主义这些相互间关联的背景和动因，共同孕育和催生了中国特色社会主义。党的十九大报告指出，中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论与实践主题。我们党治国理政第一位任务，就是紧紧围绕和坚持发展中国特色社会主义这个主题。

　　中国特色社会主义进入新时代，这在中华人民共和国发展史、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史、人类社会发展史上也具有重大意义。习近平总书记指出，坚持和发展中国特色社会主义是一篇大文章。我们这一代共产党人的任务，就是继续把这篇大文章写下去。在这个承前启后、继往开来、爬坡过坎的关键时期，迫切需要以把握历史规律和历史趋势的高度自觉、高度自信，对党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史进行全方位的实践反思与规律总结。

　　中国特色社会主义不是从天上掉下来的。这就需要我们从全局性的视角、科学的视野和发展的眼光来对待中国革命、建设、改革历史进程中积淀而成的精神基因，就是要把历史性论断、历史性成就、历史性变革、历史性结论作为一个整体来把握，避免把它们割裂开来、对立起来。

　　苏长和则强调，“我们要讲好四史，得有自己基本的世界历史哲学和逻辑。一段时间，世界历史被扭曲歪曲的不少，鸦片战争被说成是中国不接受自由贸易的代价，一些西方国家对外输出制度被说成是民主化的历史，个别国家对外霸权被说成是解放别人的历史，这些我认为都是历史观的混乱造成的。所以对外讲好中国故事、讲好中国四史故事，得有自己的政治学和世界历史知识体系，要有基本的历史观”。

样本：讲好中国故事

　　在苏长和看来，中国共产党作为一个百年大党，是一个有强烈使命感的政党，它与以利益集团为基础的资本主义国家政党有本质区别。到新中国成立百年之际，为谋求民族伟大复兴，在国际秩序百年未有之大变革之际，为谋求人类命运共同体建设。世界上没有一个这样的百年大党，在不断为人民谋幸福、为世界谋和平的进行时中为自己提出更高的政治要求。

　　近代以来，中华民族历经磨难，因封闭而落后，落后被挨打，被孤立，新中国成立之初面临着重重困难，一些西方国家还对新中国实行封锁和禁运。在中国共产党领导下中国发生了翻天覆地的变化，中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的发展历程，创造了人类历史上前所未有的发展奇迹，这不仅是中国的巨大变化，也是人类社会的巨大进步。

　　胡静波指出，国际上有些人担心中国会走“国强必霸”的路子，“中国崛起”“中国奇迹”“中国模式”“中国方案”“中国力量”“中国精神”“中国价值”等话语的“中国特色”经常被神秘化，这既有根深蒂固的偏见，也有力量消长带来的心理失衡，还有出于维护自身既得利益的刻意扭曲。其实是这些人不了解中国的历史，完全体会不了近代以来中华民族那段历史的深重苦难，更重要的是，他们完全不明白一个具有5000多年没有中断延续发展至今的中华文明的深厚底蕴。也许人们对中国崛起感到震惊或不解，而中国仅仅是复兴。

　　习近平新时代中国特色社会主义思想构成了21世纪马克思主义的主流、主体、主干。中国特色社会主义发展到今天，是世界社会主义500年最新、最成功的实践。既有经验也有教训，其具有的场景，独特的历史和人文，使得中国成为一个世界级的伟大样本。“读懂中国”“解读中国”“理解中国”越来越重要。在中国共产党领导下，我们彻底摆脱被开除“球籍”的危险，一步步走近世界舞台中央，今天我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。“加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习和研究，搞清楚中国特色社会主义来龙去脉，搞明白中国特色社会主义的背景和逻辑，讲好中国故事，避免误读、误判中国，也是打开和理解中国如何站起来、富起来到强起来的密钥。”胡静波说。

　　历史是现实的镜鉴。当前，在新冠肺炎疫情全球蔓延的背景下，国际社会普遍共识中国为全球抗疫作出重要贡献。但是，一些国家毫无底线地用“病毒源头”论、“隐瞒疫情”论、“数据造假”论，甚至用“世卫组织包庇中国”论等诋毁抹黑中国。我们要牢记历史、不忘屈辱，提高战略思维、历史思维、底线思维能力，在维护国家核心利益上敢于针锋相对，不在任何压力下吞下损害中华民族根本利益的苦果。

　　苏长和说，“几百年世界历史进程的经验和教训告诉我们，社会主义是人类政治的前途。国际上认同社会主义的人会越来越多。为什么？因为社会主义代表着绝大多数人的理想追求，平等、团结、和谐、共生、合作等等，这些都是社会主义的重要内涵，是拨动人类政治心弦的独特价值，也是人类政治文明得以进步的动力。人类到现在没有找到比社会主义更好的政治选择，尽管人们对社会主义可能有不同的理解。21世纪，人们将会容易认识到资本主义、寡头政治、利益集团政治的弊端所在。今天世界处于剧烈变化之中，占人类五分之一人口的中国人所选择并坚信的社会主义道路，本身就成为塑造世界格局中的重要力量。

　　“对外讲好中国政治故事，不要回避讲中国共产党和中国特色社会主义，以前我们觉得有些外国人对共产党和社会主义有抵触，对外讲中国故事的时候应该要回避。越是别人有误解有曲解，我们更需要去讲，你不讲，别人去讲，最后就是别人的声音，我去讲了，才能改变别人纠正别人。例如对外讲中国脱贫攻坚的故事，离开中国共产党人民为中心的执政理念，怎么讲都会缺少一种精神。没有精神和信仰支撑的故事，别人最终觉得你的和普通的没有区别。”

　　此外，“要学会将自己的历史观和价值观赋予在外国的故事中突出出来，讲好中国故事，并不是就是中国故事，有些外国故事中体现中国价值的故事也可以突出出来。这一块我们还比较薄弱，我们用自己历史观写别人历史的作品太少了”。

上海：先行一步、学深一步

　　上海是中国共产党的诞生地，是我国马克思主义的传播地、社会主义建设的重要基地、改革开放的前沿阵地，红色资源点多面广、量多质高，内涵更是丰富多元。上海率先开展“四史”学习教育活动的部署，全市上下掀起“四史”学习热潮。市委统一部署，以上率下，成立“四史”学习教育领导小组，召开工作推进会、座谈会，市委中心组组织多次学习会并听取专题学习辅导，市领导前往本市多处红色革命遗址瞻仰。总的看来，得到各级党组织和广大党员干部积极响应和拥护，“先行一步、学深一步”高起点开局，政治站位高，体现了高度的政治自觉，干事创业的精气神得到提振，也为推动常态化抗疫和复工复市注入了动能，得到市内外社会各界高度关注和肯定。胡静波发现在学习和宣讲活动中，一些基层单位还存在着一些提升空间。

　　比如，一些单位学习宣讲存在“上下一般粗，左右一个样”或“只见树木不见森林”，有些活动总感觉是“重复昨天的故事”，与“不忘初心、牢记使命”主题教育等活动内容、形式等存在思维定势或路径依赖；有的学了是学了，活动也搞了，但有没有效果，效果体现在哪，没有具体的评估手段和标准，学深一步的聚焦性不够。“如何区别于以往学习教育活动并讲新、讲活、讲透、讲出新时代内涵，需要在一些关键环节以拿出实质性动作，确保学习教育活动的成效性。”胡静波建议，对“四史”之间的逻辑、重点、难点等不同层次、不同领域问题“清单化”，组织精干力量进行研究。同时，学好历史关键是用好历史，除了带着使命、带着责任、带着感情学，还要学思用贯通、知信行统一，把做好当前工作紧密结合起来，从历史中汲取前行的力量，推动当下中国特色社会主义理论和实践创新。

　　此外，胡静波还建议深度发掘上海作为党的诞生地，作为改革开放排头兵、创新发展先行者，以及上海建设全球卓越城市和建设社会主义现代化国际大都市等带有“中国之治”典型意义独特的时代样本，提高上海“四史”学习教育在全国学深走实的示范性、引领性，为明年建党100周年献礼。

　　在每一个重大转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习，中国共产党为什么能从小到大，靠什么由弱到强，今天我们又靠什么走向未来？历史是最好的“清醒剂”，最好的“营养剂”，是治国理政的“百科全书”。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党执政兴国的根基与血脉，只有站在党的建设全局中，才能深刻理解和把握百年大党领导的社会革命与自我革命实践背后的初心和使命，提高政治定力，增强政治担当，保持政治自觉；也只有这样，学习才不会停留于具体的历史事件，单纯地了解事实，而是深切体悟“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”，从历史中汲取由弱变强的智慧、勇气和力量的同时，做到常怀忧党之心，为党之责，强党之志，让初心薪火相传，把使命勇担在肩，守得住信仰信念，经得起风险考验。